Tekst
Video
Spil og leg
Konkurrence
Lydindspilning
Opgave
Faglitteratur
Lærervejledning

Glemt password?

 

Læringsmål

{{learningObjectiv.description}}

Opgaven er nu afleveret

{{assignment.Index}} {{assignment.Type}}

Kommentar

Opgaver

{{assignment.Comment}}

Fuglen

ItemImage (2).jpg
Lydafspilning

(Utdrag)

Her er en annen historie. Det er også en historie om en god verden. Den foregikk før jeg ble født. Min bror og mine foreldre var  ferie i DanmarkDe hadde leid et hus ved stranden. Jeg vet ikke hvor gammel min bror var den sommeren, men jeg tror han var ganske liten. Kanskje sju år. Han løp rundt og badet seg og kastet pinner og andre ting i vannet. Han må ha hatt det fint. En dag fant han en fugl som hadde skadet seg. Jeg tror det var en måkeunge. Den bare lå der. Den kunne ikke fly. Min bror hadde ingen erfaring med sykdom og død. Han syntes synd fuglen. Han syntes det var trist at dender og var syk og alene. Han ville at den skulle bli frisk igjen, at den skulle fly avgårde til familien sin og være glad og gjøre slike ting som måkeunger pleier å gjøre. Min bror tok hånd om fuglen. Han bar den forsiktig hjem til sommerhuset og la den i en eske med bomull. Han ga den vann og mat og snakket med den. Fuglen var det første min bror tenkte  når han våknet om morgenen, og det siste han tenkte før han sovnet. Om morgenen løp han ut for å se hvordan fuglen hadde det, og om kvelden sa han godnatt til den og strøk den forsiktig langs vingen. Min bror ble glad i fuglen. Det ble viktig for ham at den skulle bli frisk. Mine foreldre håpet også at den skulle bli frisk. De kunne se hvor mange følelser min bror investerte i fuglen. De var redd han skulle bli lei seg hvis den døde.
Min bror trodde at fuglen ble bedre og bedre for hver dag. Han mente å kunne se det. Han trodde hele tiden at den skulle bli frisk når som helst, og at den skulle fly tilbake til friheten. Men det gikk ikke slik.
En morgenmens min bror fremdeles sov, fant pappa fuglen død. Han begravde den et stykke bortenfor huset. Da min bror våknet sa pappa at fuglen var blitt frisk og hadde fløyet sin vei. Han sa at min bror hadde stelt den så godt og vært så snill med den at den var blitt frisk igjen. Hverken mamma eller pappa hadde hjerte til å si at fuglen var død. Kanskje tenkte de at min bror tidsnok ville  oppleve vonde ting. De ville beskytte ham mens de kunne. Min bror hadde gjort alt som sto i hans makt for å redde fuglen. Og  fikk han vite at den var fløyet. Han var glad. Det var fint å tenke  at fuglen var der ute et sted. Frisk. Og at han hadde hjulpet den. Det eneste han syntes var litt dumt, var at han ikke fikk sagt farvel.
Min brorha fått en følelse av at verden var god. At det var mulig å gjøre noe, og at ting noen ganger ikke blir verre, men bedre.
Min bror tror fremdeles at den måkeungen ble frisk. Det er ingen som har fortalt ham hva som egentlig skjedde.

Login for at se mere

Forfatter: Erlend Loe

Skrevet i år: 1996

Udgiver: Cappelen Damm

Indspillet af: Endre Vasstrand

Vidste du, at...

Erlend Loe også er manuskriptforfatter og har haft stor succes med filmen 'Detektor'?

Billeder

naiv_100.jpg

Radio-norden

Hør svenske Tove og Elmo fortælle om hvide løgne for ikke at gøre andre kede af det eller sure.

Opgaver

  • 1Sprog- & kulturforståelse

    Alene:

    Bliv opmærksom på sproglige ligheder og forskelle mellem nabosprogene.  

    • Udskriv teksten, så at du har den i papirsformat.
    • Anvend overstregningstusser til at male ordene i forskellige farver efter følgende kriterier: 

    Grøn = Ord som betyder det samme og staves ens
    Gul = Ord som betyder det samme, men staves lidt forskelligt
    Rød = Ord som ikke findes på sit eget modersmål

    •  Sammenlign med en klassekammerat, om I har farvet ordene ens?

     

    Plenum:

    • Bombardér tavlen med en masse af de gule ord. Noter samtidigt ved siden af, hvordan ordet staves på dit eget sprog (fx: køpe = köpa).
    • Sæt streg under de bogstaver/stavemåder, som er forskellige (fx: køpe = köpa). Findes der et mønster i de forskelle/ligheder, som I har opdaget ved ordene på tavlen?
    • Skriv jeres opdagelser ind som sprogregler i listeform, som efterfølgende kopieres ind på klassevæggen. Fx:

    - norske ord slutter ofte på e, når svenske ord slutter på a

    - norsk ø svarer til svensk ö

    - osv.

    •  Test om jeres nye sprogregler holder stik eller må revurderes, næste gang I læser en nabosproglig tekst.
  • 2Ind i teksten

    Alene:

    • Brug fem minutter på at tænke og notere: Hvad er de bedste minder, du har fra sommerferier, da du var barn?

    Plenum:

    • Vælg et minde, som du vil dele med resten af klassen.
    • Hvad mener I teksten handler om?
  • 3Ned i teksten

    To og to:

    • Hvad fortæller teksten om aldersforskellen mellem fortælleren og hans bror?
    • Hvilken betydning tror I, at fortælleren lægger i følgende: "Det er også en historie om en god verden"?
    • Tror fortælleren, at historien om en god verden er sandhed eller løgn? Led efter spor i teksten, som kan begrunde det, I kommer frem til.
    • Hvorfor tror I, fortælleren giver os denne historien fra brorens barndom? Er det en tilfældig historie, eller prøver han at fortælle noget om broren igennem den?
    • Studer Erlend Loes ytringer i teksten. Hvad vil I sige, kendetegner skrivemåden?
  • 4Ud af teksten

    "Tar de livsløgnen fra et gjennomsnittsmenneske, tar de lykken fra ham med det samme." (Henrik Ibsen)


    To og to:

    • Drøft udtrykket "livsløgn". Hvordan forstår I det?
    • Bliv enige om to forskellige eksempler, som forklarer, hvad en livsløgn er.
    • Del eksemplerne i klassen.

     

    Alene + gruppe:

    • Hvordan tror du broren til fortælleren reagerer, hvis han en dag får sandheden at vide? 
    • Skriv en kort tekst, hvor du reflekterer over forskellige reaktioner. Skriv i 5 minutter.
    • Læs højt fra det, som I har skrevet indtil videre.
    • Skriv den korte, reflekterende tekst færdig.
    • Skriv en skønlitterær tekst, som kan være et nyt kapitel i romanen.

    Du skal lade jeg-fortælleren vælge at fortælle sandheden overfor storebroren. Husk også at skrive om brorens reaktion. Prøv at formulere dig på samme måde som forfatteren, med korte sætninger. Skriv i 20 minutter.

    • Sæt jer i en rundkreds og læs jeres tekster højt uden at kommentere hinandens tekster.
    • Skriv teksten færdig.