Tekst
Video
Spil og leg
Konkurrence
Lydindspilning
Opgave
Lærervejledning

Glemt password?

Læringsmål

{{learningObjectiv.description}}

Opgaven er nu afleveret

{{assignment.Index}} {{assignment.Type}}

Kommentar

Opgaver

{{assignment.Comment}}

To mot en

-Hvor faen har du fått tak i dette?
-Jeg stjal det.

-Takk skal du ha.
-Mats!

-Nå får du orden frikersveisen.
-Slipp, Kenneth!

Du ligger faen i meg unna Janne.

Følg med på ballen, Mats.
Følg alltid med på ballen.

-Oi san!
-Ja!

Ikke bare gi fra deg ballen.

-Ta imot denne!
-Herlig!

Yes!

Da er det tide å tøye ut.
Oppstilling ved ribbeveggen.


Vi strekker ordentlig.
Vi strekker skikkelig .

Hva skjer med handikap-sko?
Skal du Paralympics?

-Han er så dust.
-Ta av skoene, Mats og Ahmed.

-Dere rydder.
-Hvorfor det?

Bryter du reglementet, må du rydde.
Kjøp skikkelige innesko.


-Så dere ikke lager
svarte merker i gulvet.


-Gjør du det hjemme?
-Nei.

Nei! Sett i gang med å rydde.
Dere andre kan i dusjen.

Ja, ja!

-Kom, vi stikker.
-Skal vi ikke vente på Kenneth?

Nei, drit i ham.

-Hva driver du med?
-Vi har prøve, og boken er ødelagt.

-Dere trenger ikke å lese sånn dritt.
-Den jævla...

Kenneth? Jeg har
noe sinnssykt kult å vise deg.

-Hva da?
-Janne Karlsens brukte truse.

-Hva vet dere om jentetruser?
-Den ligger under matten i dusjen.

Kødder dere med meg,
blir jeg jævla forbanna.

Nei! Stopp da!

Hei!

Hva er det dere driver med?

Dere lager oversvømmelse.
Det blir melding med hjem.


Dere møter opp hos rektor
imorgen tidlig. Forstått?

-Tror du Kenneth tar hevn?
-Det må du regne med.

Det beste er å bli svimeslått.
Da merker du ikke en dritt.

-Hvor har du det fra?
-Fra bestefaren min.

Han satt i konsentrasjonsleir
under krigen. Vet du med hvem?


-Med rektor.
-Fett!

-Den slapp vi billig unna.
-Bestefarhistorien funker alltid.

Shit! Det er Larsen,
faren til Kenneth. Vi stikker.

Ta detmed ro.
Han kan ikke gjøre oss noe her.

Ja?

Faen, det er Larsen!

-Billetter, takk.
-Kjøpte du billetter?

Selvfølgelig.
Det er jo kontroll her hele tiden.

På Holmenkollbanen
er det aldri kontroll.

Kapitalistene har råd til billett.
De stikker unna millioner.

Billioner, minst.

-Vi later som om vi ikke har billett.
-Han klikker.

Dere har jeg sett før.

-Hvordan går det med Kenneth?
-Han har lungebetennelse.

-Hils ham, og ønsk ham god bedring.
-Har dere billetter?

Nei, det har vi ikke.
Vi har ikke penger heller.

Da gir jeg dere en bot og kaster
dere ut, bortskjemte drittunger.

Gi meg billetten!

Så dere har ikke billetter...

Fattern sender meg til Pakistan
når han ser boten.

Slapp av. Vi fikser det.
Vi kan med avisen.

Hva med å stikke klubben?
Kanskje Janne er der.

Kan ikke du dra dit?
Jeg stikker hjem.

Ha det.

-Hallo?
-Er det veterinær Janne Karlsen?

Jeg har et murmeldyr i baksetet.
Det trenger litt oppmerksomhet.

Jeg er snart klinikken.

Mats!

Du kunne vel bare bedt meg
om å flytte meg?

Kenneth? Er det deg, Kenneth?

Du kjenner meg vel igjen?
Du husker vel Janne Karlsen?

Login for at se mere

Instruktør: Alexander Kayiambakis

Produceret i år: 2006

Producer: Hugo Hagemann Føsker

Opgaver

  • 1Sprog- & kulturforståelse

    Formålet med sprogforståelsesopgaverne til denne film er først og fremmest at styrke lytteforståelsen. 

     

    Gruppe: 

    • Se filmen
    • Diskuter, hvad det betyder at se filmen med undertekster.
    • Er det lettest at forstå tale eller skrift?
    • Se scenerne fra skolen igennem endnu én gang og fokuser på personernes replikker.
    • Diskuter, hvem af personerne, I har lettest ved at forstå og overvej hvorfor?
    • Print dialogen ud, og fordel rollerne mellem jer. Læs derefter hver jeres replikker højt!
    • Diskuter, hvordan det er at tale norsk. Hvad er let, hvad er svært?
    • Prøv at lege med melodien i udtalen og diskuter, hvad det betyder for jeres forståelse?
  • 2Ind i filmen

    To og to:

    • Efter kun at have set titlen '2 mot 1' - hvad tror I, filmen kommer til at handle om?
    • Forsøg at beskrive filmen for nogen, som ikke har set den, ved kun at bruge tre sætninger.
    • Hvilket tema har filmen?
  • 3Ned i filmen

    Langt de fleste film er bygget op efter et bestemt mønster. Man taler tit om et dramaturgisk mønster, der indeholder en begyndelse, en præsentation, en fordybelse, en konfliktoptrapning, en konfliktløsning og en slutning. For at analysere en film er det vigtigt at dele filmen op i disse forskellige dele, beskrive dem og så se, hvordan de hænger sammen.

     

    Alene:

    • Begynd med at tænke over, hvilke dele filmen '2 mot 1' kan deles op i. Nedenfor finder du nogle eksempler at tænke over. Nedskriv dine tanker i et tankekort eller som stikord.

    1. Hvad sker der i filmen?

    2. Er der stærke scener eller hændelser i filmen? Hvilke scener eller hændelser er vigtigste?

    3. Hvem er hovedpersonerne? Hvilke bipersoner er med i filmen? Hvilke egenskaber, baggrunde og relationer har de med hinanden? Udvikles de i løbet at filmen? Hvad betyder det for filmen?

    4. Hvem og hvad er det, som driver handlingen fremad i filmen?

    5. Hvilke vendepunkter er der i filmen?

    6. I hvilke miljøer foregår filmen, og hvad betyder det for filmen?

    7. Hvordan optræder forskellige tidsperspektiver i filmen? Sker alt i nutid eller skifter tidsperspektivet? Hvilken rolle spiller tiden i filmen?

    8. Hvordan er filmen lavet teknisk, og hvad betyder det for fx lys, lyd, musik og kameravinkler?

    9. Hvilke spørgsmål og tanker vækker filmen? Har den et budskab? Hvordan udtrykkes filmens budskab?

    10. Hvor og hvornår er filmen lavet? Kan det have en betydning for filmens indhold?

     

    • Nu skal du samle dine tanker i en sammenhængende tekst. Anvend følgende struktur:

    Indledning - Præsenter filmens titel og producent. Skriv derefter et kort referat af filmens handling og skriv, hvad du vil fokusere på i din analyse.

    Analyse - Tag udgangspunkt i dit tankekort eller dine stikord og fokusér på de dele og relationer, som du synes er vigtige. Du behøver ikke at have alle delene med i din analyse. Husk at inddele din tekst i afsnit.

    Afslutning - Sammenfat kort, hvad du er kommet frem til og skriv en personlig refleksion.

  • 4Ud af filmen

    To og to:

    • Hvad er filmens budskab?
    • Indeholder den flere budskaber?
    • Hvordan tydeliggøres filmens budskab?
    • Har du tidligere set en film eller læst en bog med samme budskab?

     Filmen beskriver mobning på forskellige måder.

    • I hvilke situationer vil I sige, at der er tale om mobning?
    • Hvad synes I om lærernes reaktion?
    • Hvad ville I have gjort i de forskellige drenges situationer?
    • De andre elever ser mobningen, men gør ingenting. Hvad ville I have gjort?
    • Hvilke organisationer findes der i dit land, som arbejder mod mobning i skolen?
    • Hvordan arbejder de?

     

    Plenum: 

    • Diskutér jeres svar i klassen. 
    • Hvor forskellige er jeres svar? 
    • Hvor mange forskellige budskaber kan I finde? 
    • Hvad gør I for at undgå mobning på jeres skole?