Oversættelse mangler
Oversættelse mangler
Oversættelse mangler
Oversættelse mangler
Oversættelse mangler
Oversættelse mangler
Suliaq pillugu atuakkiat
Ilinniaetitsunut ilitsersuut

Glemt password?

 

Anguniakkat

{{learningObjectiv.description}}

Suliaq tunniunneqarpoq

{{assignment.Index}} {{assignment.Type}}

Oqaaseqaat

Suliassat

{{assignment.Comment}}

Guten og sanninga

870180.bilde.1327546532.n.jpg
Nipimik appissineq

Ein gut var forelska i sanninga.
- Er det sant? Er det verkeleg sant? spurde han fleire gonger om dagen. Han måtte alltid vere sikker at han var der sanninga var, han kunne ikkje vere utan henne.
Men dei som gjekk i klassen hans, sa: - Kva skal du med henne?
Og så måtte guten forklare at han likte henne så godt, betre enn alle andre.
Ingen - verken i klassen eller i gata der han budde - likte guten betre enn sanninga. Derfor heldt han seg alltid med henne og gjorde berre det som han var heilt sikker var rett. Han var aldri med epleslang. Han stal seg aldri inn fotballkampar. Han lurte seg aldri til å kikke jentene i dusjen. Og aldri, aldri var han med å gøyme lesebrillene til læraren.
- Greitt nok, sa dei andre.
Men mora blei bekymra for han, ho spurde:  - Kven skal du kino med?
    For sanninga likte ikkje film. Og ikkje musikk, så guten kom aldri konsert heller. Songar om kjærleik var verst, meinte sanninga. Ingen ting var verre enn lovnader om evig truskap. Ho trudde ikkje slikt. Stå og synge ut i lause lufta! Ikkje bøker eingong - trykte med store, svarte bokstavar - hadde ho tru .
Det enda med at det som sanninga ikkje likte, det likte ikkje guten heller. Slik er det ofte med kjærastpar, dei begynner å like og mislike det same. Og det viset blei det med guten og sanninga òg. Dei fortsette å halde i lag, og å mislike filmar om kamelar som græt, songar om somrar med berre sol, og forteljingar om storebrør som alltid spanderer. Sanninga kjende seg utrygg slikt, ho likte det ikkje. Ho likte mest ingen ting.
Og ingen likte guten.
Han blei tynn, for han kunne ikkje ete anna enn gulrøter.
Han blei trist, for han og mora kom så langt ifrå kvarandre.
Og han blei heilt utan venner avdi han alltid måtte seie det som sant var: "Den kjolen er altfor trong!" Eller han sa: "Kor stygt du er klipt, den frisøren må du aldri meir til!"
Kvite løgner heldt guten for svarte. Å be om tilgiving hos han var nyttelaust. Tilgiving gav han aldri. Han ville ha sanninga frå første stund, elles kunne det berre vere.
Han blei trist.
trist at han dødde.
Men ingen kom i gravferda. Berre sanninga, og ho styrte med alt. Så ingen ting kunne seiast, det kunne knapt nok spelast. Syngje måtte dei i alle fall ikkje!
På gutens gravstein stod det inga helsing. Berre to datoar: ein for fødsel og ein for død. Fødd var jo guten, det nekta ikkje sanninga for. Og død var han òg, det såg alle.
Men namn var der ikkje gravsteinen, det passa sanninga . For det som skulle ha vore mellom dei to årstala - eit levd liv - hadde guten hatt det? Hadde han dét, om sanninga skal seiast?

Loginerit takusaqarnerorusullutit

Allattoq: Erna Osland

Ukioq allanneqarfia: 2005

Saqqummersitsisoq: Det Norske Samlaget

Immiussisoq: Erna Osland

Suliassat

  • 1Sprog- & kulturforståelse

    To og to:

    • Læs teksten. Stop tre gange undervejs for at opsummere, hvad I har læst.
    • Lav et skema, hvor I inddeler ord i følgende tre katergorier:

    - Ord, I kender.
    - Ord, som I er usikre på, hvad betyder.
    - Ord, I ikke kender.

    • Slå de ord op, som I ikke kender (mindst 10).
  • 2Ind i teksten

    To og to:

    • Hvad mere har man brug for end mad og drikke, luft og søvn, for at kunne have et godt liv? Bliv enige om en liste med 10 punkter, som I mener indeholder det, som gør livet værd at leve.

     

    Plenum:

    • Del det, som I kom frem til, med de andre i klassen.
    • Lav en liste for klassen på fem punkter for det gode liv.
  • 3Ned i teksten

    Alene:

    • Find eksempler i teksten og lav en oversigt over alt det, som drengen bliver nødt til at undgå for at holde sig til sandheden.
    • Drengen kunne ikke gå biografen, læse romaner eller høre musik. Hvad ville du savne mest af det, som drengen blev nødt til at undgå i livet? Skriv en kort tekst, hvor du begrunder dit valg.
    • Gå tilbage til listen, som I lavede over de 10 vigtigste ingredienser i et godt liv. Er der noget du vil tilføje efter at have læst teksten?
    • I teksten fremstår sandheden som en person. Hvad kaldes dette sproglige virkemiddel?
  • 4Ud af teksten

    To og to:

    • Hvordan tror I, at sandheden ser ud? 
    • Skriv en personskildring af sandheden, som hun fremstår i historien.

    "Han aad og drak, var aldrig glad
    Hans Støvlehæle gik han skæve.
    Han ingen Ting bestille gad.
    Til sidst han gad ej heller leve."

    • Sådan lyder den norske forfatteren Johan Herman Wessels gravskrift over sig selv. Lav en passende gravskrift til drengen i teksten. Gravskriften skal følge samme mønster som Wessels.
    • Lav en tegning af gravstøtten, hvor I skriver gravskriften.