Tekst
Video
Spill og lek
Konkurranse
Lydinnspilling
Oppgave
Lærerveiledning

Læringsmål

{{learningObjectiv.description}}

Oppgaven er nå levert

{{assignment.Index}} {{assignment.Type}}

Kommentar

Oppgaver

{{assignment.Comment}}

To mot ein

-Kor fanden har du fått takidette?
-Eg stjal det.

-Takk skalduha.
-Mats!

-No får duordenpå frikarsveisen.
-Slepp, Kenneth!

Du ligg fanden meg unna Janne.

Følg medpå ballen, Mats.
Følg alltidmedpå ballen.

-Oi san!
-Ja!

Ikkje berregifrådeg ballen.

-Ta imot denne!
-Herleg!

Yes!

Då er detpåt.d. å tøye ut.
Oppstilling ved ribbeveggen.


Vi strekkjer ordentleg.
Vi strekkjer skikkeleg no.

 Kva skjer med handikap-sko?
Skal dupå Paralympics?

-Han er så dust.
-Ta av skoa, Mats og Ahmed.

-De ryddar.
-Kvifor det?

Bryt du reglementet, må durydde.
Kjøp skikkelege innesko-


-så de ikkje lagar
svarte merke i golvet.


-Gjer du det heime?
-Nei.

Nei! Sett i gang med å rydde.
De andre kan gåi dusjen.

Ja, ja!

-Kom, vi stikk.
-Skal viikkjevente Kenneth?

Nei, drit ihan.

-Kva driv dumed?
-Vi har prøve, og boka er øydelagd.

-De treng ikkje lese sånn drit.
-Den jævla...

Kenneth? Eg har
noko sinnssjukt kult å vise deg.

-Kva ?
-Janne Karlsens brukte truse.

-Kva veit deom jentetruser?
-Ho ligg under matta i dusjen.

Køddar demed meg,
blir eg jævla forbanna.

Nei! Stopp !

Hei!

Kva er detde driv  med?

De lagar overfløyming.
Det blir melding medheim.


De møter opphosrektor
imorgontidleg. Forstått?

-Trur du Kenneth tek hemn?
-Det må du rekne med.

Det beste er å bli svimeslegen.
Då merkar duikkjeein drit.

-Kvar har dudetfrå?
-Frå bestefaren min.

Han satt i konsentrasjonsleir
under krigen. Veit dumedkven?


-Med rektor.
-Fett!

-Den slapp vi billig unna.
-Bestefarhistorien funkar alltid.

Shit! Det er Larsen,
faren til Kenneth. Vi stikk.

Ta detmed ro.
Han kan ikkjegjere oss noko her.

Ja?

Faen, det er Larsen!

-Billettar, takk.
-Kjøpte du billettar?

Sjølvsagt.
Det er jo kontroll her heile t.d..

På Holmenkollbanen
er detaldri kontroll.

Kapitalistane har rådtilbillett.
Dei stikk unna millionar.

Billionar, minst.

-Vi let somomviikkje har billett.
-Han klikkar.

Dykk har eg sett før.

-Korleis går detmed Kenneth?
-Han har lungebetennelse.

-Hels ha, og ønsk hangod betring.
-Har de billettar?

Nei, det har viikkje.
Vi har ikkje pengar heller.

Da gireg dykk ei botog kastar
dykk ut, bortskjemde dritungar.

Gi meg billetten!

de har ikkje billettar...

Fattern sender meg til Pakistan
nårhan ser bota.

Slapp av. Vi fiksar det.
Vi kan gåmed avisa.

Kva med å stikke klubben?
Kanskje Janne er der.

Kan ikkjedu dra dit?
 Eg stikk heim.

Ha det.

-Hallo?
-Er det veterinær Janne Karlsen?

 Eg har eit murmeldyr i baksetet.
Det treng litt merksemd.

 Eg er snartpå klinikken.

Mats!

Du kunne vel berreha bede meg
om å flytte meg?

Kenneth? Er detdeg, Kenneth?

Du kjenner meg vel igjen?
Du hugsar vel Janne Karlsen?

Logg inn for å lese mer

Regissør: Alexander Kayiambakis

Produksjonsår: 2006

Produsent: Hugo Hagemann Føsker

Oppgaver

  • 1Språk- og kulturforståelse

    Formålet med språkforståelsesoppgavene til denne filmen er først og fremst å styrke lytteforståelsen.

     

    Gruppe: 

    • Se filmen.
    • Diskuter hva det betyr for forståelsen å se filmen med undertekster.
    • Er det lettest å forstå tale eller skrift?
    • Se scenene fra skolen én gang til og fokuser på karakterenes replikker.
    • Duskuter hvem av personene dere synes det er lettest å forstå, og vurder hvorfor det er slik.
    • Print ut dialogen og fordel rollene mellom dere. Les deretter replikkene deres høyt!
    • Diskuter hvordan det er å fremføre replikkene. Hva er lett, og hva er vanskelig?
    • Prøv å lek med melodien i uttalen og diskuter: hva det betyr for forståelsen?
  • 2Inn i filmen

    To og to:

    • Før dere ser filmen: Hva tror dere filmen handler om hvis dere bare ser på tittelen "2 mot 1"?
    • Forsøk å beskrive filmen for noen som ikke har sett den med kun tre setninger.
    • Hva er filmens tema?
  • 3Ned i filmen

    De fleste filmer er bygd opp etter et spesielt mønster. Man snakker ofte om et dramaturgisk mønster som inneholder en begynnelse, en presentasjon, en fordypelse, en konfliktopptrapping, en konfliktløsning og en slutt. Når man skal analysere en film, er det viktig å dele filmen opp i de forskjellige delene og beskrive dem for å se hvordan de henger sammen.

     

    Alene:

    • Begynn med å tenke over hvilke deler filmen "2 mot 1" kan deles opp i. Nedenfor finner du noen eksempler du kan tenke over. Skrib ned tankene dine i et tankekart eller som stikkord.

    1. Hva skjer i filmen?

    2. Er det sterke scener eller hendelser i filmen? Hvilke scener eller hendelser er de viktigste?

    3. Hvem er hovedpersonene? Hvilke bipersoner er med i filmen? Hva slags forhistorier, og relasjoner har de med hverandre? Utvikles de i løpet av filmen? Hva betyr det for filmen?

    4. Hvem og hva er det som driver handlingen i filmen fremover?

    5. Hva er vendepunktene i filmen?

    6. I hva slags miljøer foregår filmen, og hva betyr det for filmen?

    7. Hvordan er tidsperspektivene i folmen? Skjer alt i nåtid eller skifter tidsperspektivet? Hvilken rolle spiller tiden i filmen?

    8. Hvordan er filmen laget rent teknisk? Hva betyr det med for eksempel lys, lyd, musikk og kameravinkler?

    9. Hvor og når er filmen laget? Kan det ha betydning for filmens innhold?

     

    • Nå skal du samle tankene dine i en sammenhengende tekst. Benytt deg av følgende struktur:

    Innledning - Presenter filmens tittel og produsent. Skriv deretter et kort referat av filmens handling, og skriv hva du vil fokusere på i analysen.

    Analyse - Ta utgangspunkt i tankekartet ditt eller stikkordene dine, og fokuser på de delene og forholdene du synes er viktige. Du trenger ikke å ha alle delene med i analysen. Husk å dele inn teksten i avsnitt.

    Avslutning - Skriv en kort sammenfatning av hva du er kommet frem til, og skriv en personlig refleksjon.

  • 4Ut av filmen

    To og to:

    • Hva er filmens budskap?
    • Inneholder den flere budskap?
    • Hvordan tydeliggjøres filmens budskap?
    • Har du sett en film eller lest en bok med samme budkap før?

     Filmen beskriver mobbing på forskellige måter.

    • I hvilke situasjoner vil dere si at det er snakk om mobbing?
    • Hva synes dere om lærerens reaksjon?
    • Hvad ville I have gjort i de forskellige drenges situationer?
    • De andre elever ser mobningen, men gør ingenting. Hvad ville I have gjort?
    • Hvilke organisationer findes der i dit land, som arbejder mod mobning i skolen?
    • Hvordan arbejder de?

     

    Plenum: 

    • Diskutér jeres svar i klassen. 
    • Hvor forskellige er jeres svar? 
    • Hvor mange forskellige budskaber kan I finde? 
    • Hvad gør I for at undgå mobning på jeres skole?