Tekst
Video
Spel og leik
Konkurranse
Lydinnspeling
Oppgåve
Faglitteratur
Lærarrettleiing

Gløymt passord?

 

Læringsmål

{{learningObjectiv.description}}

Oppgåva er no levert

{{assignment.Index}} {{assignment.Type}}

Kommentar

Oppgåver

{{assignment.Comment}}

Fuglen

ItemImage (2).jpg
Lydavspeling

(Utdrag)

Her er en annen historie. Det er også en historie om en god verden. Den foregikk før jeg ble født. Min bror og mine foreldre var  ferie i DanmarkDe hadde leid et hus ved stranden. Jeg vet ikke hvor gammel min bror var den sommeren, men jeg tror han var ganske liten. Kanskje sju år. Han løp rundt og badet seg og kastet pinner og andre ting i vannet. Han må ha hatt det fint. En dag fant han en fugl som hadde skadet seg. Jeg tror det var en måkeunge. Den bare lå der. Den kunne ikke fly. Min bror hadde ingen erfaring med sykdom og død. Han syntes synd fuglen. Han syntes det var trist at dender og var syk og alene. Han ville at den skulle bli frisk igjen, at den skulle fly avgårde til familien sin og være glad og gjøre slike ting som måkeunger pleier å gjøre. Min bror tok hånd om fuglen. Han bar den forsiktig hjem til sommerhuset og la den i en eske med bomull. Han ga den vann og mat og snakket med den. Fuglen var det første min bror tenkte  når han våknet om morgenen, og det siste han tenkte før han sovnet. Om morgenen løp han ut for å se hvordan fuglen hadde det, og om kvelden sa han godnatt til den og strøk den forsiktig langs vingen. Min bror ble glad i fuglen. Det ble viktig for ham at den skulle bli frisk. Mine foreldre håpet også at den skulle bli frisk. De kunne se hvor mange følelser min bror investerte i fuglen. De var redd han skulle bli lei seg hvis den døde.
Min bror trodde at fuglen ble bedre og bedre for hver dag. Han mente å kunne se det. Han trodde hele tiden at den skulle bli frisk når som helst, og at den skulle fly tilbake til friheten. Men det gikk ikke slik.
En morgenmens min bror fremdeles sov, fant pappa fuglen død. Han begravde den et stykke bortenfor huset. Da min bror våknet sa pappa at fuglen var blitt frisk og hadde fløyet sin vei. Han sa at min bror hadde stelt den så godt og vært så snill med den at den var blitt frisk igjen. Hverken mamma eller pappa hadde hjerte til å si at fuglen var død. Kanskje tenkte de at min bror tidsnok ville  oppleve vonde ting. De ville beskytte ham mens de kunne. Min bror hadde gjort alt som sto i hans makt for å redde fuglen. Og  fikk han vite at den var fløyet. Han var glad. Det var fint å tenke  at fuglen var der ute et sted. Frisk. Og at han hadde hjulpet den. Det eneste han syntes var litt dumt, var at han ikke fikk sagt farvel.
Min brorha fått en følelse av at verden var god. At det var mulig å gjøre noe, og at ting noen ganger ikke blir verre, men bedre.
Min bror tror fremdeles at den måkeungen ble frisk. Det er ingen som har fortalt ham hva som egentlig skjedde.

Logg inn for å lesa meir

Forfattar: Erlend Loe

Utgjevingsår: 1996

Utgjevar: Cappelen Damm

Innspelt av: Endre Vasstrand

Visste du att...

Erlend Loe også er manuskriptforfatter og har haft stor succes med filmen 'Detektor'?

Bilete

naiv_100.jpg

Oppgåver

  • 1Språk- og kulturforståing

    Aleine:

    Bli oppmerksom på språklege likskapar og forskjellar mellom nabospråka.

    • Skriv ut teksten sånn at du har han i papirformat.
    • Bruk markeringstusjar til å male orda i forskjellige fargar etter følgande kriterie:

    Grønn = Ord som betyr det same og stavast likt
    Gul = Ord som betyr det same, men stavast litt forskjellig
    Rød = Ord som ikkje finst på morsmålet ditt.

    •  Samanlikn med ein klassekamerat: har de farga orda likt?

     

    Plenum:

    • Bombarder tavla med mange gule ord. Noter samtidig korleis ordet stavast på ditt eige språk (t.d.: köpa = kjøpe).
    • Sett strek under bokstavane/ stavemåtane som er forskjellige (t.d. kjøpe köpa). Finst det eit mønster i dei forskjellane/likskapane som de har oppdaga og skrive på tavla?
    • Skriv inn dykkar eigne oppdagingar som språkreglar i ei liste som kopierast inn på klasseveggen. T.d.:

    - norske ord sluttar ofte på e, når svenske ord slutter på a

    - norsk ø svarer til svensk ö

    - osb...

    •  Test om dei nye språkreglane er riktige eller må revurderast neste gang de les ein nabospråkleg tekst.

     

  • 2Inn i teksten

    Aleine:

    • Bruk fem minutt på å tenke over og notere ned dykkar beste minne frå sommarferier da de var barn.

    Plenum:

    • Vel eit minne som du vil dele med resten av klassen.
    • Kva meiner de teksten handlar om?

     

  • 3Ned i teksten

    To og to:

    • Kva fortel teksten om aldersforskjellen mellom forteljaren og broren hans?
    • Kva for betydning trur de at forteljaren legg i dette: "Det er også en historie om en god verden"?
    • Trur forteljaren at historia om ei god verd er sanning eller løgn? Leit etter spor i teksten som kan grunngi det de kjem fram til.
    • Kvifor trur de at forteljaren gir oss denne historia frå broren sin barndom? Er det ei tilfeldig historie eller prøvar han å fortelje noko om broren gjennom ho?
    • Studer Erlend Loe sine ytringar i teksten. Kva meiner de kjenneteiknar måten han skriv på?

     

  • 4Ut av teksten

    "Tar de livsløgnen fra et gjennomsnittsmenneske, tar de lykken fra ham med det samme." (Henrik Ibsen)


    To og to:

    • Drøft uttrykket "livsløgn". Korleis forstår de det?
    • Bli einige om to ulike døme som forklarar kva ein livsløgn er.
    • Del døma i klassen.

     

    Aleine + gruppe:

    • Korleis trur du broren til forteljaren hadde reagert viss han fekk vete sanninga?
    • Skriv ein kort tekst kor du reflekterar over forskjellige reaksjonar. Skriv i fem minutt.
    • Les høgt frå det de har skrive til no.
    • Skriv tekten ferdig.
    • Skriv ein skjønnlitterær tekst som kan vere eit nytt kapittel i romanen.

    La eg-forteljaren fortelje storebroren sanninga. Hugs å få med broren sin reaksjon. Prøv å formulere deg på same måte som forfattaren: med korte setningar. Skriv i 20 minutt.

    • Sett dykk i ein ring og les tekstane høgt utan å kommentere dei.
    • Skriv teksten ferdig.