Text
Video
Spel och lekar
Tävling
Ljudinspelning
Uppgift
Facklitteratur
Lärarvägledning

Glömt lösenordet?

 

Inlärningsmål

{{learningObjectiv.description}}

Uppgiften har delats ut

{{assignment.Index}} {{assignment.Type}}

Kommentar

Uppgifter

{{assignment.Comment}}

Fuglen

ItemImage (2).jpg
Ljuduppspelning

(Utdrag)

Her er en annen historie. Det er også en historie om en god verden. Den foregikk før jeg ble født. Min bror og mine foreldre var  ferie i DanmarkDe hadde leid et hus ved stranden. Jeg vet ikke hvor gammel min bror var den sommeren, men jeg tror han var ganske liten. Kanskje sju år. Han løp rundt og badet seg og kastet pinner og andre ting i vannet. Han må ha hatt det fint. En dag fant han en fugl som hadde skadet seg. Jeg tror det var en måkeunge. Den bare lå der. Den kunne ikke fly. Min bror hadde ingen erfaring med sykdom og død. Han syntes synd fuglen. Han syntes det var trist at dender og var syk og alene. Han ville at den skulle bli frisk igjen, at den skulle fly avgårde til familien sin og være glad og gjøre slike ting som måkeunger pleier å gjøre. Min bror tok hånd om fuglen. Han bar den forsiktig hjem til sommerhuset og la den i en eske med bomull. Han ga den vann og mat og snakket med den. Fuglen var det første min bror tenkte  når han våknet om morgenen, og det siste han tenkte før han sovnet. Om morgenen løp han ut for å se hvordan fuglen hadde det, og om kvelden sa han godnatt til den og strøk den forsiktig langs vingen. Min bror ble glad i fuglen. Det ble viktig for ham at den skulle bli frisk. Mine foreldre håpet også at den skulle bli frisk. De kunne se hvor mange følelser min bror investerte i fuglen. De var redd han skulle bli lei seg hvis den døde.
Min bror trodde at fuglen ble bedre og bedre for hver dag. Han mente å kunne se det. Han trodde hele tiden at den skulle bli frisk når som helst, og at den skulle fly tilbake til friheten. Men det gikk ikke slik.
En morgenmens min bror fremdeles sov, fant pappa fuglen død. Han begravde den et stykke bortenfor huset. Da min bror våknet sa pappa at fuglen var blitt frisk og hadde fløyet sin vei. Han sa at min bror hadde stelt den så godt og vært så snill med den at den var blitt frisk igjen. Hverken mamma eller pappa hadde hjerte til å si at fuglen var død. Kanskje tenkte de at min bror tidsnok ville  oppleve vonde ting. De ville beskytte ham mens de kunne. Min bror hadde gjort alt som sto i hans makt for å redde fuglen. Og  fikk han vite at den var fløyet. Han var glad. Det var fint å tenke  at fuglen var der ute et sted. Frisk. Og at han hadde hjulpet den. Det eneste han syntes var litt dumt, var at han ikke fikk sagt farvel.
Min brorha fått en følelse av at verden var god. At det var mulig å gjøre noe, og at ting noen ganger ikke blir verre, men bedre.
Min bror tror fremdeles at den måkeungen ble frisk. Det er ingen som har fortalt ham hva som egentlig skjedde.

Logga in för att se mer

Författare: Erlend Loe

Skrivet år: 1996

Utgivare: Cappelen Damm

Inspelat av: Endre Vasstrand

Visste du att...

Erlend Loe også er manuskriptforfatter og har haft stor succes med filmen 'Detektor'?

Bilder

naiv_100.jpg

Uppgifter

  • 1Språk- och kulturförståelse

    Ensam:

    Bli uppmärksam på språkliga likheter och skillnader mellan grannspråken.

    • Skriv ut texten så att du har den i pappersformat.
    • Använd överstrykningspennor för att måla orden i olika färger efter följande kategorier:

    Grön = Ord som betyder det samma och stavas likadant
    Gul = Ord som betyder det samma men stavas lite annorlunda
    Röd = Ord som inte finns ditt egna modersmål

    •  Jämför med en klasskamrat om ni har färgat orden likadant.

     

    Plenum:

    • Bombardera tavlan med en massa af de gula orden. Notera samtidigt bredvid hur orden stavas på ert egna språk (t.ex. køpe = köpa).
    • Sätt streck under de bokstäver/stavsätt som är olika (t.ex. køpe = köpa). Finns det ett mönster i de skillnaderna/likheterna som ni har upptäckt med orden på tavlan?
    • Skriv in era upptäckter som språkregler i en lista som sedan kopieras in på klassväggen. T.ex.

    - norska ord slutar ofta på e när svenska ord slutar på a

    - norskt ø samsvarar svenskt ö

    - o.s.v.

    • Testa om era språkregler håller eller måste tänkas om nästa gång ni läser en text på ett grannspråk.
  • 2In i texten

    Ensam:

    • Använd fem minuter på att tänka och notera: Vad är de bästa minnena du har från sommarlov då du var barn?

    Plenum:

    • Välj ett minne som du vill dela med resten av klassen.
    • Vad påstår ni att texten handlar om?
  • 3Ner i texten

    Två och två:

    • Vad berättar texten om ålderskillnaden mellan berättaren och hans bror?
    • Vilken betydelse tror ni att berättaren vill förmedla med "Det er også en historie om en god verden"?
    • Tror berättaren att historien om en bra värld är en sanning eller en lögn? Leta efter spår i texten som kan motivera det ni kommer fram till.
    • Varför tror ni berättaren ger os denna historie från broderns barndom? Är det en tillfällig historie eller försöker han berätta något om brodern genom den?
    • Studera Erlend Loes yttringar i texten. Vad skulle ni påstå kännetecknar skrivsättet?
  • 4Ut ifrån texten

    "Tar de livsløgnen fra et gjennomsnittsmenneske, tar de lykken fra ham med det samme." (Henrik Ibsen)


    Två och två:

    • Dryfta uttrycket "livslögn". Hur förstår ni det?
    • Bli eniga om to olika exempel som förklarar vad en livslögn är.
    • Dela exemplen i klassen.

     

    Ensam + grupp:

    • Hur tror du berättarens bror skulle reagera om han en dag fick veta sanningen?
    • Skriv en kort text där du reflekterar över olika reaktioner. Skriv i fem minuter.
    • Läs högt av det ni har skrivit tills vidare.
    • Skriv den korta, reflekterande texten klart.
    • Skriv en skönlitterär text som kan vara ett nytt kapitel i romanen.

    Du ska låta jag-berättaren bestämma att berätta sanningen för store broren. Kom ihåg att skriva om brorens reaktion. Försök formulera dig på samma sätt som författaren, med korta meningar. Skriv i 20 minuter.

    • Sätt er i en cirkel och läs upp era texter utan att kommentera varandras texter.
    • Skriv klart texten.