Text
Video
Spel och lekar
Tävling
Ljudinspelning
Uppgift
Lärarvägledning

Inlärningsmål

{{learningObjectiv.description}}

Uppgiften har delats ut

{{assignment.Index}} {{assignment.Type}}

Kommentar

Uppgifter

{{assignment.Comment}}

To mot en

-Hvor faen har du fått tak i dette?
-Jeg stjal det.

-Takk skal du ha.
-Mats!

-Nå får du orden frikersveisen.
-Slipp, Kenneth!

Du ligger faen i meg unna Janne.

Følg med på ballen, Mats.
Følg alltid med på ballen.

-Oi san!
-Ja!

Ikke bare gi fra deg ballen.

-Ta imot denne!
-Herlig!

Yes!

Da er det tide å tøye ut.
Oppstilling ved ribbeveggen.


Vi strekker ordentlig.
Vi strekker skikkelig .

Hva skjer med handikap-sko?
Skal du Paralympics?

-Han er så dust.
-Ta av skoene, Mats og Ahmed.

-Dere rydder.
-Hvorfor det?

Bryter du reglementet, må du rydde.
Kjøp skikkelige innesko.


-Så dere ikke lager
svarte merker i gulvet.


-Gjør du det hjemme?
-Nei.

Nei! Sett i gang med å rydde.
Dere andre kan i dusjen.

Ja, ja!

-Kom, vi stikker.
-Skal vi ikke vente på Kenneth?

Nei, drit i ham.

-Hva driver du med?
-Vi har prøve, og boken er ødelagt.

-Dere trenger ikke å lese sånn dritt.
-Den jævla...

Kenneth? Jeg har
noe sinnssykt kult å vise deg.

-Hva da?
-Janne Karlsens brukte truse.

-Hva vet dere om jentetruser?
-Den ligger under matten i dusjen.

Kødder dere med meg,
blir jeg jævla forbanna.

Nei! Stopp da!

Hei!

Hva er det dere driver med?

Dere lager oversvømmelse.
Det blir melding med hjem.


Dere møter opp hos rektor
imorgen tidlig. Forstått?

-Tror du Kenneth tar hevn?
-Det må du regne med.

Det beste er å bli svimeslått.
Da merker du ikke en dritt.

-Hvor har du det fra?
-Fra bestefaren min.

Han satt i konsentrasjonsleir
under krigen. Vet du med hvem?


-Med rektor.
-Fett!

-Den slapp vi billig unna.
-Bestefarhistorien funker alltid.

Shit! Det er Larsen,
faren til Kenneth. Vi stikker.

Ta detmed ro.
Han kan ikke gjøre oss noe her.

Ja?

Faen, det er Larsen!

-Billetter, takk.
-Kjøpte du billetter?

Selvfølgelig.
Det er jo kontroll her hele tiden.

På Holmenkollbanen
er det aldri kontroll.

Kapitalistene har råd til billett.
De stikker unna millioner.

Billioner, minst.

-Vi later som om vi ikke har billett.
-Han klikker.

Dere har jeg sett før.

-Hvordan går det med Kenneth?
-Han har lungebetennelse.

-Hils ham, og ønsk ham god bedring.
-Har dere billetter?

Nei, det har vi ikke.
Vi har ikke penger heller.

Da gir jeg dere en bot og kaster
dere ut, bortskjemte drittunger.

Gi meg billetten!

Så dere har ikke billetter...

Fattern sender meg til Pakistan
når han ser boten.

Slapp av. Vi fikser det.
Vi kan med avisen.

Hva med å stikke klubben?
Kanskje Janne er der.

Kan ikke du dra dit?
Jeg stikker hjem.

Ha det.

-Hallo?
-Er det veterinær Janne Karlsen?

Jeg har et murmeldyr i baksetet.
Det trenger litt oppmerksomhet.

Jeg er snart klinikken.

Mats!

Du kunne vel bare bedt meg
om å flytte meg?

Kenneth? Er det deg, Kenneth?

Du kjenner meg vel igjen?
Du husker vel Janne Karlsen?

Logga in för att se mer

Regissör: Alexander Kayiambakis

Produktionsår: 2006

Producent: Hugo Hagemann Føsker

Uppgifter

  • 1Språk- och kulturförståelse

    Syftet med uppgifterna under språkförståelse för denna film är först och främst att styrka hörförståelsen. 

     

    Grupp: 

    • Se filmen
    • Diskutera vad det betyder att se filmen med undertexter.
    • Är det lättast att förstå tal eller skrift?
    • Se scenerna från skolan ännu en gång och fokusera på personernas repliker.
    • Diskutera vem av personerna ni lättast förstår och fundera på varför.
    • Printa ut dialogen och fördela rollerna mellan er. Läs sedan alla era repliker högt!
    • Diskutera hur det är att prata norska. Vad är lätt, vad är svårt?
    • Prova att leka med melodin i uttalet och diskutera vad det betyder för er förståelse.
  • 2In i filmen

    Två och två:

    • Efter att bara ha sett titeln "2 mot 1" - vad tror ni filmen kommer att handla om?
    • Försök beskriva filmen för någon som inte har sett den genom att bara använda tre meningar.
    • Vilket tema har filmen?
  • 3Ner i filmen

    De allra flesta filmer är uppbyggda efter ett bestämt mönster. Man pratar ofta om ett dramaturgiskt mönster som innehåller en början, en presentation, en fördjupning, en konfliktupptrappning, en konfliktlösning och ett slut. För att analysera en film är det viktigt att dela upp filmen i dessa olika delar, beskriva dem och se hur de hänger ihop.

    Ensam:

    • Börja med att fundera över vilka delar filmen "2 mot 1" kan uppdelas i. Nedan hittar du några exempel att tänka på. Skriv ner dina tankar i ett tankekort eller som nyckelord. 

    1. Vad händer i filmen?

    2. Finns det starka scener eller händelser i filmen? Vilka scener eller händelser är viktigast?

    3. Vem är huvudpersonerna? Vilka bipersoner finns med i filmen? Vilka egenskaper, bakgrunder och relationer har de med varandra? Utvecklas de under filmen? Vad betyder det för filmen?

    4. Vem och vad är det som driver handlingen framåt i filmen?

    5. Vilka vändpunkter finns det i filmen?

    6. Vilka miljöer framgår i filmen och vad betyder det för filmen?

    7. Hur uppträder olika tidsperspektiv i filmen? Händer allt i nutid eller skiftar tidsperspektivet? Vilken roll spelar tiden i filmen?

    8. Hur är filmen gjord tekniskt, och vad har det för betydelse för t.ex. ljus, ljud, musik och kameravinklar?

    9. Vilka frågor och tankar väcker filmen? Har den ett budskap? Hur uttrycks filmens budskap?

    10. Var och hur är filmen gjord? Kan det ha en betydelse för filmens innehåll?

     

    • Nu ska du samla dina tankar i en sammanhängande text. Använd följande struktur:

    Inledning - Presentera filmens titel och producent. Skriv sen en kort uppsummering av filmens handling och skriv vad du tänker fokusera på i din analys.

    Analys - Använd dina tankekort eller nyckelord som utgångspunkt och fokusera på de delarna och relationerna som du tycker är viktiga. Du behöver inte ha alla delarna med i din analys. Kom ihåg att dela in din text i avsnitt.

    Avslutning - Sammanfatta kort vad du har kommit fram till och skriv en personlig reflektion.

  • 4Ut ifrån texten

    Två och två:

    • Vad är filmens budskap?
    • Innehåller den fler budskap?
    • Hur tydliggörs filmens budskap?
    • Har du tidigare sett en film eller läst en bok med samma budskap?

     Filmen beskriver mobbning på olika sätt.

    • I vilka situationer skulle ni säga att det är fråga om mobbning? 
    • Vad tycker ni om läraren reaktion?
    • Vad skulle ni ha gjort i de olika killarnas situationer?
    • De andra eleverna ser mobbningen men gör ingenting. Vad skulle ni ha gjort?
    • Vilka organisationer finns det i ditt land som jobbar mot mobbning i skolan?
    • Hur arbetar de?

     

    Plenum: 

    • Diskutera era svar i klassen. 
    • Hur olika är era svar?
    • Hur många olika budskap kan ni hitta?
    • Vad gör ni för att undvika mobbning på er skola?