Norden lever ofte i skyggen av et europeisk og globalt perspektiv. Men kriser og krig har skapt økt oppmerksomhet om hva de nordiske landene kan utrette sammen. Med dette som bakteppe samlet NordUng-prosjektet nylig lærere, forskere og formidlere til en stor inspirasjonskonferanse ved Københavns Universitet for å feire resultatene av tre års intenst samarbeid om nordisk didaktikk og dannelse.

Konferansen «Leve Norden! Norden länge leve!» markerte kulminasjonen av NordUng-prosjektet, der 28 skoler fra hele Norden har fungert som et didaktisk laboratorium. I løpet av tre år har lærere utviklet og testet nye undervisningsopplegg med et nordisk perspektiv i klasserommene. Resultatet er over 100 undervisningsforløp som nå finnes fritt tilgjengelige på Norden i skolen, slik at lærere i hele Norden kan bruke dem.

Konferansedeltakerne fikk blant annet innblikk i hvordan vannforvaltning kan være en inngang til naturvitenskapelig dannelse, og hvordan arbeid med nabospråk styrker elevenes forståelse både for naboens språk og for deres eget.

– Det er virkelig imponerende å se hva alle deltakerne har fått til. Materialene dekker et så bredt spekter av fag og emner. Alle som har vært med kan være stolte av innsatsen sin, sier Ingrid Lorange, prosjektleder for NordUng på Norden i skolen.

Dette mangfoldet og kvaliteten på materialene gjør at prosjektet ikke bare har verdi for deltakerne, men kan bli en varig ressurs for lærere over hele Norden. Prosjektet er forankret ved Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab på Københavns Universitet, i tett samarbeid med Norden i skolen, hvor Anna Foucard er programsjef.

– Ambisjonen er at materialene ikke bare skal brukes i prosjektperioden, men bli en varig ressurs for lærere på videregående skoler i hele Norden, sier hun.

Arbeidet har bygget på en forskningsbasert tilnærming, der undervisningsoppleggene er blitt dokumentert og evaluert systematisk, samtidig som lærere og utviklingskonsulenter sammen har utviklet det didaktiske innholdet. Erfaringene fra prosjektet skal bidra til videre utvikling av nordisk undervisning og til tettere samarbeid mellom forskning og skole.

– Prosjektet har viset hvordan et fokus på Norden kan gi nye verdifulle perspektiver i klasserommet, både på språk og samfunnsspørsmål, sier Anna Foucard.

Ny vitenskapelig publikasjon: «Norden er vores»

Under konferansen ble den vitenskapelige publikasjonen Norden er vores: Giv ungdomsuddannelserne et nordisk perspektiv! presentert. Publikasjonen inneholder 15 artikler som gir et innblikk i erfaringene fra prosjektet og et teoretisk grunnlag for hvordan man kan tenke undervisning på tvers av de nordiske grensene.

I artikkelen «Undervisning med et nordisk perspektiv danner elevene» analyserer Ingrid Lorange undervisningsmaterialene som prosjektet har resultert i.

– Vi ser tydelig at nordisk undervisning handler om mer enn målbare kompetanser. Den skal bidra til dannelse og hjelpe elevene til å bli kritiske og aktive deltakere i demokratiet, sier hun.

Mange av undervisningsmaterialene bruker lekende og utforskende metoder som spill, bevegelse og møter med vennskapsklasser i andre nordiske land, for å vekke elevenes nysgjerrighet på resten av Norden. Når elever sammenligner sin egen kultur med naboens, blir det også lettere for dem å forstå sitt eget samfunn.

– Når elever møter Norden i undervisningen, handler det ikke bare om kunnskap om nabolandene. Det handler også om å se sitt eget språk og sitt eget samfunn i et nytt lys, sier Ingrid Lorange.

NordUng er finansiert av A.P. Møller og Hustru Chastine Mc-Kinney Møllers Fond til almene Formaal.